Primärskola: Egenskaper för eleven i den 1: a och 4: e graden

Lärare av 1: a och 4: e betyg måste arbeta meddokumentationen är inte mindre än för mellanliggande utbildare av allmän utbildning. Och gör egenskaper - och ännu mer. Vilka är kraven för detta dokument som lagts fram av grundskolan? Egenskaper hos studenten - i artikeln.

Hur gör man ett dokument?

Innan du skriver en beskrivning bör du samla all information om barnet som grundskolan arbetar i. Egenskaper per elev kan upprättas enligt följande:

• hur hänför sig det till lärande aktiviteter (intresse av intresse, akademisk prestation, medvetenhet om sin roll som student, förmåga och kärlek att läsa, närvaro av favoritlektioner);
• aktivitetsnivå i klassrummet och vad det beror på
• arbetsförmåga
• kognitiv utveckling (minne, uppmärksamhet, uppfattning, tänkande);
• Egenheter av beteende (disciplin, aggressivitet, reaktion på kritik och beröm, poise);
• karaktär och kommunikation i laget (nivå av konflikt, lyhördhet, förmåga att etablera kontakt, öppenhet, förmåga att arbeta i en grupp).

Primärskola: Karakteristisk för en elev i klass 1

Det är känt att utvecklingen i barndomen passerarväldigt snabbt. Därför är det viktigt att märka alla förändringar som uppstår hos barnet, i varje skede av utvecklingen. Av stor betydelse i denna process är grundskolan. Kännetecken per elev för denna period sammanställs oftare än i alla andra, och det har vissa skillnader beroende på barnets utbildningstid.

Således karakteriserar en första grader, man måste beskrivaegenskaper hos barnets anpassningsperiod: hur hans kognitiva intresse, mentala processer utvecklas, hur han känner sig själv i det nya kollektivet och hur han klarar av de uppställda uppgifterna. Denna information hjälper till att beskriva de steg som kommer att vidtas ytterligare när du arbetar med barnet. Av denna kunskap beror på hur den fortsatta socialiseringsprocessen av barnet i skolan kommer att gå.

Grundskola: Karakteristisk för en 4-årig elev

Till skillnad från det föregående, egenskapen förgrundskolans kandidatexamen ska beskriva barnets utveckling under hela studietiden i 1: e och 4: e graden. Detta är dynamiken i förändringar i alla egenskaper hos barnet som inträffade under denna period.

Hur lätt var svårigheterna att övervinna, medvilka uppstod vid första skedet? Kognitiva processer utvecklas i enlighet med normen? Är det kul och lätt för ett barn att vara i skolan? Vilken taktik i undervisning och uppfostran passar bäst för ett barn? Grundskolan kan svara på alla dessa frågor. Egenskaper hos studenten fortsätter de lärare som kommer att bekanta sig med barnet och måste bygga ett effektivt system för arbete med honom. För att inte tala om det faktum att barnet själv, som väntar på ett annat övergångsmoment (gymnasiet), ska få den nödvändiga hjälp och stöd.

Provkännetecken

En ungefärlig beskrivning av en grundskolans elev kan se ut så här:

Efimov Efim studerar i ... (skolans namn) från lönegrad 1 - 2012. Från den första dagen av träningen visade han sig vara en aktiv pojke som gillar att lära sig och kommunicera.

Den fysiska utvecklingen av Yefim motsvarar normen. Han är uppvuxen i en hel familj, min mamma vänder regelbundet till informationen för lärare, varje dag tar han pojken i skolan.

Yefim är väl bekant med undervisningsmaterialet. Hon älskar att läsa, frågar ofta sin mamma att köpa honom en ny bok. Särskilt intresse visas i litteraturen om djur, älskar naturstudier, utbildar hemma en hund.

Yefim har en utvecklad uppfattning, hänvisar tillvisuell typ: absorberar väl visuell information. Abstrakt tänkande utvecklas efter ålder. Pojken kan göra logiska slutsatser, ingå en dialog, ge sina argument. Slumpmässigheten av minne och uppmärksamhet är också ganska utvecklad. Han gör sitt jobb bra i en grupp, han vet hur man ska vara ledare.

Yefim skiljer sig från andra barn i nivånsjälvkontroll: han kan utföra uppgifter till slutet och bara sedan gå vidare till nya. Av naturen är pojken diskret, balanserad, flexibel. Merparten av tiden är i en stabil bra humör. Det är bättre att uppleva positiv motivation, som svar på kritiken kan vara stängd och inte reagera.

I klassrummet behåller han vänskapliga relationer med två barn - ... (namn). På sin fritid deltar de på en musikskola (Yefim lär sig spela piano).

I sitt arbete med Yefim Yefim är det bättre att hålla sig till positionen "på lika villkor" för att ge tydliga uppgifter och möjlighet att realisera ledarskapskvaliteter.