Kännetecken för familjen. Provkännetecken per familj

I deras arbete, lärare, psykologer,socialarbetare står ständigt inför en mängd dokumentation. Varje år kompletteras, muteras, och det är ibland svårt att komma ihåg alla aspekter som behöver beskrivas. Familjens egenskaper är ett av dessa grundläggande dokument. För att inte ställa frågor, hur man kan börja att beskriva familjen, vilka data som ska samla in, i vilken ordning utfärdandet och korrekt formulera slutsatser måste vara bekant med strukturen i dokumentet och skapa sig ett urval av familjen egenskaper.

Familjens egenskaper: var ska man börja?

Innan du kommer att dras familjen egenskaper, måste vi genomgå en rad förberedande steg, som ett resultat av dessa kommer samla in information för dokumentet:

1. Gör en konversation med en student, kolla på honombeteende, använd psykologiska metoder som syftar till att studera barnets uppfattning om sin familj och bedöma det psykologiska klimatet inom familjen.
2. Besök barnets och hans familjens hemvist, utarbeta en undersökning av bostadsförhållandena.
3. Chatta med föräldrarna förförhållande till barnet. Bedöm graden av deltagande av föräldrar i studentens skolliv genom att delta i föräldragöten, kontrollera sin dagbok, delta i en utbildningsinstitution på eget initiativ.

För att få en mer objektiv bild, studeraFamiljens bostad är bättre att inte spenderas ensam. Du kan locka en företrädare för moderkommittén, socialläraren eller psykologen (särskilt i fråga om missgynnade familjer).

Primär (formell) familjinformation

Familjens egenskaper bör börja med de grundläggande primära uppgifterna om sina medlemmar:

1. Namn, födelseår, utbildning, arbetsplats och position, telefonnummer till moderen, far eller personer som ersätter dem.
2. Information om andra familjemedlemmar (namn, vem studenten faller in, verksamhetsområde, kontaktuppgifter): farmödrar, morfar, bröder, systrar och andra.
3. Information om andra personer som inte är familjemedlemmar, men en lång tid som bor i samma hushåll (namn, verksamhetsområde, som står för resten av familjen, kontaktuppgifter).
4. Den adress där familjemedlemmarna bor.

Bostads- och hushållsegenskaper hos familjen

Nästa steg kommer att beskrivas av bostadsförhållandena,där familjen bor. På grundval av det är det nödvändigt att dra en slutsats om hur bekväm det är för ett barn att vara där, hur mycket de grundläggande behoven uppnås.

1. Antal rum, tillgång till ett separat rum för barnet, tillgängligheten av en separat plats för rekreation.
2. Överensstämmelse med hygien- och hygienstandarden för bostäder: regelbunden rengöring, skräp av lokaler mm
3. Tillgänglighet av nödvändiga möbler, platser för utbildnings- eller lekaktiviteter av barnet, utrustning och pedagogiska förnödenheter eller leksaker.
4. Slutsatsen om hur mycket bostadsorten påverkar framgången för barnets utveckling.

Familjens sociala egenskaper

Barnens familjens sociala och psykologiska egenskaper är den viktigaste och massiva delen av hela dokumentet. Familjens sociala egenskaper innefattar:

1. Status: fullständig, ofullständig, med många barn eller med ett barn, uppgifter om adoption eller vårdnad om barnet.
2. Familjens materiella säkerhet: Hur stabil intjäning på vilka faktorer det beror (underhåll, säsongsarbete, arbetslös eller funktionshindrade familjemedlemmar), om ett barn fickpengar, hur han under förutsättning att de nödvändiga saker (mat, kläder, skolmaterial), och om de ekonomiska svårigheter familjen upplever, hur materialet tillstånd av effekten på det psykologiska klimatet i familjen (tillfredsställelse, känsla av underlägsenhet, konflikter).
3. Social stabilitet / instabilitet i familjen, benägenhet till missbruk (alkohol, drog, spel) eller brottslighet.
4. Fördelning av uppgifter och grundläggande funktioner (hushåll, finansiell, emotionell-terapeutisk, pedagogisk etc.).
5. Vem äger den formella eller faktiska rolleni uppfostran av barnet. Inte nödvändigtvis kan det utföras av samma personer. Föräldrar utomlands som arbetar utomlands är formellt barnets lärare, och i själva verket utförs dessa funktioner av en annan släkting (farmor, farfar) som ligger i omedelbar närhet av barnet.

Psykologiska egenskaper hos familjen

Den psykologiska komponenten, som innehåller familjeegenskaperna, innehåller sådana viktiga punkter:

1. Typ av utbildning (auktoritär, demokratisk, liberal) och dess underarter: hyperopeak, connivance, avslag, krävande, kärlek och andra.
2. Beskrivning av det psykologiska klimatet i familjen: stabilitet, spänning, stabilitet i situationen, rådande känslor och tillstånd (glädje, aggression, apati, likgiltighet, rädsla, lugn etc.).
3. Graden av intresse för föräldrar i barnets relationer med kamrater, hans prestationer, framgång i utbildningsverksamheten.
4. Förekomsten av gemensamma aktiviteter med barnet, hur man spenderar fritid i familjen, hur föräldrar reagerar på framgångar och misslyckanden hos deras son eller dotter.

Baserat på dessa data kan vi dra slutsatsen hur effektiva och korrekta metoderna är att höja ett barn, oavsett om han har pedagogisk försummelse.

Bedömning av familjens inverkan på barnet

I detta block innehåller familjeegenskaperna uppgifter om föräldrars deltagande i barnets skolliv och generella slutsatser dras.

Lärande aktiviteter, föräldrar kanövervaka hela tiden, periodiskt eller inte alls intresserad av denna fråga. De kan motivera eller behandla likgiltigt barnets önskan att lära sig och utveckla sina intressen. Frekvensen av besök på mötena är också annorlunda, reaktionens karaktär på rekommendationerna och lärarnas anmärkningar (adekvat och otillräcklig).

Allmänna slutsatser dras på grundval avdata: hur framgångsrik eller olycklig är familjen i material-, social- och psykomotionsplanen, vilka aspekter och hur det påverkar barnets utveckling, vilket rekommenderas att uppmärksamma föräldrar eller andra vårdgivare.

Beskrivning av arbete utfört med familjen

I det här kvarteret är egenskaperna hos studentens familjinnehåller en beskrivning av alla verk som utfördes av specialister med olika bakgrund med familjen: konversationer, samråd med en psykolog, social eller medicinsk personal, utbildningar, seminarier. Det är värt att nämna alla fall när och av vilka besök gjordes hemma, huruvida familjemedlemmarna själva sökt hjälp och vilka förändringar som inträffade (inte hänt) som ett resultat av all verksamhet.

Det här familjeexemplet är det mest kompletta, eftersom det täcker alla livets sfärer, uppdragets egenskaper och de förhållanden som barnet utvecklar.

Funktioner av familjeegenskaper i psykologens arbete

Psykologiska egenskaper hos familjen förutom nämnda aspekter om uppläggningens stil kan psykomotionstillståndet kompletteras med andra data:

• vem utför huvudrollen för familjen (matriarkalisk eller patriarkalisk beslutsfattande stil);
• Familjens struktur: öppen (tillåta andra personer i familjens sociala cirkel), stängd (kommunicera mestadels bara med varandra), blandade;
• närvaron av traditioner;
• vem och hur har barnets största inverkan på familjen, hur mycket realiseras hans behov av skydd och kärlek;
• Familjemedlemmens kompatibilitet med huvudparametrar (temperament, natur, orientering).

För denna typ av verksamhet i skolpsykologens arsenal är det önskvärt att få frågeformuläret "Parent relationship test", Varga och Stolin.

Student Familjundersökningskort

En kortare och enklare kan vara en karaktärisering av familjen. Ett urval av det är en form som innehåller sådana grundläggande punkter:

1. Uppgifter om föräldrar och andra personer som bor i familjen.
2. Adress och allmänna egenskaper hos lokalerna.
3. Familjens sociala status.
4. Material säkerhet hos dess medlemmar.
5. Vilken hjälp behövs (materiell, psykologisk, medicinsk).
6. Vilken typ av arbete med familjen genomfördes.

Undersökningskartan är också en egenskap hos familjen. Provet skiljer sig endast i frånvaro av data om familjens moraliska och psykologiska utseende och slutsatser om den studerandes socio-psykologiska komfort.

Kännetecken för missgynnade familjer

Egenskaper hos en dysfunktionell familj inkluderarSamma grundläggande uppgifter om ålder, sysselsättning, materiell välbefinnande hos samtliga medlemmar, bostadsortets status, den socio-psykologiska bilden, metoderna för att arbeta med familjen och slutsatser.

Men i detta fall ligger betoningen påvilken typ av missgynnade familjer det här är, orsakerna till uppkomsten av svårigheter, de särskilda egenskaperna hos deras inflytande på barnets utveckling och uppfostran. Om familjen är olönsam i materialplanen (förlust av brödvinare, stora familjer med omöjligheten med fullständigt materialstöd för alla medlemmar etc.) beskrivs motsvarande föreslagna hjälpmedel (reparation, fria måltider hos barnet i matsalen etc.).

Om familjen misslyckas i social ellerpsykologiskt (missbruk, våld, allvarliga sjukdomar betydande andra), då egenskaperna hos dysfunktionella familjer bör kompletteras med information om vilken typ av bistånd ges till barnet som gjorde att tjänsten ska fungera med minderåriga, för att hjälpa honom att hantera svåra livs omständigheter.

Vad ingår beskrivningen av en student från en dysfunktionell familj?

Det bör läggas till att om en expert har att göra medett barn från en dysfunktionell familj, ska studentens egenskaper följa familjeegenskaperna. Detta beror på det faktum att ett sådant barn kan ha stora svårigheter att anpassa sig till en utbildningsinstitution, vilket kommer att ha en naturlig inverkan på akademisk prestation och relationer i laget. Ett sådant barn behöver särskild uppmärksamhet från lärare och eventuellt hjälp av närstående specialister.

Om karaktären för studentens familj beskrivs idet här fallet, orsaker och utveckling av svårigheterna att dess medlemmar har mött, ska barnets reaktion visa hur dessa svårigheter återspeglas i den. Detta är den rådande stämningen, personlighetsdrag, motivation för lärande, prydlighet, disciplin, viljan att kommunicera, förekomsten av vänner, disciplin, inställning till uppdrag och sociala aktiviteter med anknytning till kritiken, status i laget, dåliga vanor och andra aspekter.

Egenskaper hos studentens familj borde vara den resurs som inte bara identifierar men också hindrar eventuella svårigheter i utvecklingen av den yngre generationen.