Självutredning av lektionen

Läraren, som alla människor, kan göra misstag ochlära av dem. Å andra sidan utför läraren den viktigaste funktionen i samband med verksamheten för utbildning, utveckling och uppfostran av den yngre generationen. Därför är det mycket viktigt för företrädare för detta yrke att utföra sitt arbete kvalitativt. För att styra lärarens aktivitet finns ett antal aktiviteter, inklusive en lektionsanalys. Det låter dig markera de positiva aspekterna, var uppmärksam på vilken sida du behöver arbeta för att förbättra pedagogiska färdigheter. Men fortfarande, kanske en av de bästa formerna för analys är självutredningen av lektionen. Att självständigt bestämma hur hans arbete i 45 minuter var effektivt, tänker läraren kritiskt sin verksamhet, vilket hjälper honom i framtiden att ta hänsyn till vissa punkter.

Självanalysen av lektionen är ett slags sönderdelninglektion på komponenterna, var och en av dem och deras genomförande, vars jämförelse av uppgifter i syfte att jämföra vad som planeras med vad som gjordes i klassrummet. Det ger läraren möjlighet att utvärdera sin egen verksamhet.

Det finns ett antal viktiga krav för analysen av lektionen. En av de viktigaste är tillgången till den viktigaste didaktiska, psykologiska och metodiska kunskapen. Läraren ska ha möjlighet att skilja de indikatorer och positioner som lektionen behöver analyseras. Han måste ta hänsyn till studerandes egenskaper och i vilken utsträckning de visar sina förmågor i klassen. Möjligheten att analysera giltigheten av de angivna uppgifterna, liksom planeringsplanens giltighet, är mycket viktigt. Vi måste överväga det självständiga tänkandet på eleverna i olika lektionssteg, lämpligheten av lärarens handlingar, sambandet mellan lektionens olika delar och motivationsmetoderna. I slutändan är det värt att jämföra vad pedagogen försökte göra och vad han verkligen uppnådde, och det är också värt att skissera de åtgärder som kommer att vidtas för att eliminera bristerna.

Självutredningen av lektionen är ungefär som följer:

1. Typ, tema, tidsdosering.

2. Har kraven i programmet återspeglats i lektionen? Vad var elevernas verksamhet? Var metoden att genomföra separata delar av lektionen genomtänkt? Vad skulle det vara värt att förändras i processen att lära sig nytt material?

3. Vilka är målen för utvecklingsplanen? Var eleverna inblandade i mental aktivitet (nämligen, utförde de tänkande analyser, syntes, klassificering etc.)? Vilka intersubject-anslutningar har upprättats?

4. Hur genomfördes utbildningsarbetet?

5. Kännetecken för samspelet mellan elever och lärare, baserat på didaktiska principer.

6. Var kraven för urval av metoder uppfyllda?

7. Vilka typer av aktiviteter användes av läraren? Var det kontakt med eleverna?

8. Var hygienkraven uppfyllda? Var det tillräckligt med belysning? Var eleverna sittande med tanke på deras tillväxt, vision etc.?

Självutredning av lektionen i grundskolan, till exempel,skiljer sig avsevärt från det som kommer att användas av lärare som arbetar i högre betyg. Därför är informationen givetvis generellt av stor betydelse.

Det verkar som om det är lättare för en erfaren lärare änlektionens introspektion? När allt kommer omkring har han tillräckligt med metodkunskap för att överväga sin egen verksamhet. Men för många lärare är det mycket lättare att genomföra ett stort antal öppna lektioner än att göra en självkontroll av lektionen en gång. Det hände ofta att observatören ser en ledsen bild - en uppsättning formella fraser istället för att motivera sina handlingar av läraren. Sådan rädsla för behovet av självreflektion tyder på en viss brist på yrkeskvaliteter eller att ledningssystemet i skolan är auktoritärt i sin väsen. För att inte gå vilse och inte gå vilse på tomma fraser, analysera dig själv, ska läraren använda ett speciellt memo. I många skolor utarbetas ett sådant dokument vid lärarrådets möten.

Självutredning av lektionen är en viktig dellärarens aktivitet, eftersom hans analys av sin egen lektion faktiskt är hans förberedelse inför nästa lektion, ofta med hänsyn till sina egna misstag.